对试验的评估是一个重要部分。 它也是一个非常重要和有效的思维教育方法，在评估论文，并涵盖所有学生。 同时，学生可以互相监视。 当我练习写作 “我的祖父” 或 “我的祖母” 时，我通过重写遇到了一些意识形态问题。 所以，在我的评论中，我说，“亲爱的同学，你爱你的祖父母吗？ 请爱你的祖父母。” 整个班级举起手。 我说：“你为什么爱他们？” 一些同志说，“我的祖父母和我住在一起。 他们洗我的衣服，为我做饭。” “我的祖母带我去超市买我想要的东西。” “我的祖父母在田间工作，很辛苦，他们总是带着很多产品来到城里，比如草蛋。” “我的祖母给了我零用钱。” 我说：“即使他们没有做任何事情，他们是你的父亲和你的母亲，他们是我们的亲人，我们爱他们，对吧？” 学生们一致地说，“是的！” 我继续说，“但是，我们的一些同学写的外观非常丑陋的爷爷，外观的祖母是非常丑陋的，表现出厌恶的祖母和祖母。 例子还说脏，无聊和落后的祖父母。 你的祖父母真的是你写的吗？ 即使你真的这样做，你怎么能有头脑写的缺点的祖父母爱你，你也爱吗？ 你为什么不用一双爱的眼睛来发现她的美丽，发现她的好？ 他们有什么悲伤吗？ 现在，它会给你机会来改变你的祖父母的坏话，写你的好。” 所有的学生都在移动笔。 当学生修改这句话：“我的祖父是黑暗和粗糙的，这是因为长年在该领域的工作，风吹太阳。 爷爷给我们带来的米饭就像水晶一样清澈，草蛋如此柔软圆润，就像他关心我们的心一样。” “奶奶是皱纹的，但那种笑得像一朵开花的菊花。” “我的祖母可能会偷懒，但是当我给我的零花钱，我从来没有偷懒。”
对于 “快乐的一天”，我这样说：“老师不欣赏快乐的一天是生日，学生送礼物，举办生日派对，吃饭，玩得开心。 老师赞赏在快乐的一天中学到了一定的技能，帮助他人，做家务，甚至访问风景秀丽的地方。 学生告诉我为什么会这样？” 通过我的作文评估，学生们意识到幸福不能只是吃喝，它必须是有意义的，它必须有生活的味道。 这种审查的论文开始与意识形态教育，教学生遵循真实和良好的，爱的生活，感谢亲人，提高生活的味道和改善思想景观。 有了健康的头脑，为什么不担心一个好的想法呢？
2. 个人思想和教育的访谈和交流
如果在文章通过过过程中遇到一些个人思维问题，或者有些学生不适合在整个课堂上分享教育，那么应该进行个人交流，以引导健康的美学概念和积极的思维。 一个班级的学生反映在他的文章，父母经常吵架，并表示不满，他们的父母。 我问学生的情况，告诉他们，作为一个成年人也有成年人的困难，孩子必须了解他的父母。 父母打架，让孩子调解，使家庭和谐的催化剂，不应该疏远仇恨的父母。
与此同时，我还打电话给他们的父母，告诉他们子女的声音，并劝他们为了自己的子女而互相投降。 这样的情况下，我遇到了几个，都做了病人的教育和正确处理。 用爱教育学生，用爱感动父母，让孩子理解父母，照顾父母，在家庭中获得更多的温暖。 后通过孩子们的文章再次，更多的理解，宽容和更多的幸福。
三、论文批评中渗透性思维的教育
文章实际上是学生和老师之间的书面交流，文章的批准是老师和学生之间的书面交流。 在通过的文章，有可能找到一个小问题在学生的头脑和正确的教育及时的方式，这可以取得良好的结果。 当我通过我的文章给学生，我经常有这样的话：“你是一个好的，勤奋的孩子，老师爱你！” “你是如此知识渊博，你的虔诚感动了主人！” “你怪老师太辛苦了，怎么不去想他们做什么太错了，严格的爱，松散是有害的喔！” “咒骂不好，团结同学！” “你真的打小动物，错了。”
逐渐批评爱情，实现学生，也引导学生。 我们坚持学习听论文的教学，及时的思想教育，思考更多，勤奋沟通。 我们相信，我们的语言课一定会产生更好的效果，学生终身学习技能的发展将不再是空话。