在职业体育教学过程中，教师发现学生学习体育、合作和能力的意愿薄弱，这对高等职业体育教学的实施产生了一定的影响。 为了缓解这些问题，教师们相应地调整了体育教师的工作，科学、合理地应用教育，动员了学生对体育的热情和兴趣，帮助学生建立了自信心，建立了扎实的为体育教学的效率和有效性的基础。
欣赏教育可以说是一种新的教育概念. 通过将欣赏教育应用于高等专业体育教学，教师可以更多地了解学生的优势和优势，给予学生更多的鼓励，欣赏学生的行为成果，让学生在体育学习, 发展体育专业教育. 提供更多的支持，以提高学生的体育质量，终生运动意识等。 下文分析了欣赏教育在高等职业体育教学中的应用，为高等职业体育教学的发展和欣赏教育的应用提供一些灵感和参考。
一、欣赏教育概况
欣赏教育，包括欣赏学生行为成果，实现强化学生行为，激发学生对学习的兴趣，培养自信心的宗旨。 在应用欣赏教育时，教师需要创造适当的环境，为学生提供充分的启发和指导，让学生有明确的学习方向，而不是学习方向。 持续改进。 关键的欣赏的教育是 “承认差异，允许失败和无限的爱”。 下面是其在高等职业体育教学中的应用的具体分析。
二、欣赏教育在高等职业体育教学中的应用
1) 通过教学进行欣赏教育
在教学生时，体育教师应了解不同学生之间的差异，以学生与生俱来的素质、体质、理解和接受能力为基础，提供教学，为欣赏教育的应用奠定坚实的基础。 例如，经过一些体育学生具有较差的体育质量，体育基础薄弱，缺乏对体育锻炼的兴趣。 在体育教育活动的过程中，注重肌肉疼痛、疲劳等，并且不希望与体育教师合作完成体育锻炼。 教师需要了解这部分学生的身体健康、特点、喜好等，运用适当的教学模式，教导学生如何充分发挥自己的身体潜力，并在取得进步时给予他们更多的鼓励。 例如，教师教导肺容量小的学生进行体育教育，建立不需要高肺容量的课程，例如长跳，避免自信和积极的性行为等，让学生在逐步参与的过程中爱上锻炼，促进学生逐步参与运动，促进对学生进行终身体认识培训, 提高体能, 并为体育教学奠定坚实的基础.
㈡ 联合开展欣赏教育和激励教育
当教师进行欣赏教育时，他们可以得到激励性教育的帮助。 在体育教学过程中，教师需要加强对学生的观察力度，了解学生的优势和能力，注重发展学生的潜力，逐步扩大和提升学生的优势。 学生的进步。 在学生达到一定程度的成绩后，教师需要给予他们更多的鼓励。 例如，有些学生因身体状况和其他因素无法运行全部课程，有些患有心血管疾病的人甚至不能参加比赛。 虽然有些学生无法完成全部课程，但这些学生依靠自己的实力。 体积，坚持终点线，逐步挑战边界，延长职业生涯的距离，教师应该认可和赞扬这些学生的表现和表现。 在学生感到自己的努力得到认可后，他们将为未来的训练带来更多的信心和动力，最终让学生在更好的体育教学环境中得到改善，并获得更多的知识和运动技巧…
3) 实施《奖励法》和《奖励方法》
在前者的情况下，教师可以发挥榜样的作用，鼓励学生通过榜样和宣道不断挑战和练习。 在第一种情况下，教师可以被认为是模仿学生的重要对象。 通过教学，体育教师可以向学生展示，然后鼓励学生模仿尝试，反过来，为学生提供体育教育通过动员学习兴趣和建立信任，提供更多的支持。 在后一种情况下，教师对学生的惰性和缺乏兴趣采取适当的激励措施，赞扬在体育和教学活动中表现更好、态度更积极的学生。 他们甚至可以为学生的通常成绩获得高分，从而激励学生参与体育锻炼和学习。 极化, 为发展体育和改善教育实施奠定了坚实的基础。
(4) 为学生创造成功体验的机会，提高学生的信心和兴趣
为了让学生体验体育活动的成功，建立体育锻炼的自信心，增加对体育学习的兴趣，教师必须有效地应用欣赏教育，为学生在条件和时间下体验成功创造机会，以便学生可以感受到体育锻炼的喜悦和成功的喜悦. 进步, 变化和潜力的刺激. 通过对学生进行体育教学，高级体育教师可以采用小组合作学习和小组教学的方式，使体能、体能基础、技能水平相近的学生能够在同一组学习，弥合学生之间的差距，预防太大。在体育教学过程中多自卑心理或挫折。 一种失落感，让各级学生都能体验到成功的喜悦，增加学生对体育教育的兴趣和信心，让所有学生都能享受体育教育的好处。 此外，高级体育教师也可以为不同级别的学生设定不同的学习内容或学习目标。 对于一级学生来说，他们可以在出发点完成 “足球游戏客场” 的任务；对于二级，距离一级可以缩短 1 米，难度较小；对于三级学生，继续缩短二级学生的距离，最终享受所有学生的成功经验和体育活动。 理性应用欣赏教育对高等职业体育教学的发展具有一定的作用。 在申请欣赏教育后，教师能够了解学生的优点，为学生提供鼓舞人心的教育，帮助学生提高他们对体育学习的信心和兴趣，让所有学生都能在更好的教学环境中生活。 学习、创造更多的爱、尊重和认可教师，为教学基金体育的发展奠定坚实的基础。 本文分析了鉴赏教育作为参考的应用。