大学教育必须要遵循大学教育规律．不遵循大学教育规律就难以办成真正的大学。按照细节决定成败的原理，大学遵循教育规律的表现，不仅在于学校的领导者必须按照大学的教育规律组织大学中的话动，而且要求大学中的各方面工作人员也要按照大学规律实施和进行教育活动，充分发挥大学组织及人员的教育性功能，使大学完满实 [...]

 改革博土研究生培养模式无疑是个大问题，需要有关机构认真思考和研究。对此笔者以为有简单和复杂两个思路：所谓简单的思路，是指现行的培养模式不变，只对新增加的博士培养单位评选方式进行改革。亦即本文所论述的，改评选博士点单位为评选“博导”个人。这样的改革比较容易．只要将申报的对象由单位变换为个人就行了。复 [...]

在以“博导”个人为培养单位的情况下，博士生的招收计划是与教师的“博导”资格联系的，亦即只有经过“国家”批准的“博导”才有资格招收博士生。同时，博士生的培养经费也明确地下达给“博导”个人，由“博导”所在高校的财务部门按照国家的财经纪律监督使用。并且“博士点”及培养经费可以随人(博导)走．从而促使高校重 [...]

在以“博士点”为培养单位的情况下，既会出现有些高校为了凑培养规模而使“博导”水平粗制滥造的现象，也会出现一个单位只要有了博士点，便有一些在学科上不相干的领导人及不具备“博导”水平的人“搭车”成为“博导”的现象．还会出现将“博士生导师”作为礼物向政府官员和商人赠送的现象。而在以“博导”个人为博士培养单 [...]

在以博士点为单位进行评审的情况下，各个高校为增强本校的实力，增加博士点的冲动非常强烈，这种现象类似我国在计划经济时期的国有企业投资饥渴症．容易形成博士培养领域中的泡沫现象。这种现象对博士教育的影响是：一方面，由于前些年的博士扩招，也确实使博士培养出现泡沫。另一方面，诱发国家为控制博士点盲目增长的现象 [...]

    博士研究生的培养作为学历教育的最高层次，其培养水平不仅标志着一个国家的教育质量和水平，而且预示着一个国家政治、经济、文化、科学的发展潜力和品质，是任何一个国家都不会掉以轻心和敷衍了事的。为了使博士研究生的培养活动正常进行，又不致使博士培养过程中出现上述问题，笔者建议对人文学科博士研究生的培养 [...]

因为这种体制虽然具有优秀教师比较集中、教育条件相对优良、图书资料比较丰富等优点，但也存在相应的缺点。比如，由于博士研究生培养点是一个集体，这个集体在没有“主讲教授”(欧洲大学教授负责制巾的责任教授)传统的情况下，其负责人一般只能是该点所属行政机构的领导人，一般为院长、副院长、系主任等。这样做的直接原 [...]

 改革开放以来，我国的博士研究生培养从无到有，从少到多，经历了一个快速发展的时期。据有关媒体报道，截止2008年底，我国的博士学位授予人数．已经超过博士培养数量最多的美国，成为世界上博士研究生培养数量最多的国家。在我国博士研究生培养快速发展的过程中，可以说既有经验，也有问题。在经验方面，是能够充分地 [...]

因为说假话的教育是一种精神瘟疫，其深度影响会使人利欲熏心，良知泯灭，尊严和信义全失，使学生(日后会成为社会中的人)的人格和心智都不正常，形成表里不一的双重人格。这种人在社会中极可能就是为了追求自己的一己或小集团的私利，而不惜制造害人的假冒伪劣商品、特别是假药和毒奶粉、助长和推动贪污受贿风气、加大自然 [...]