少年期学生生理发展的另一个重要持点是性成熟开始。性成熟开始的标志表现在第一性征和第二性征上。第—性征的变化表现为生殖器官的发育。第二性征的变化主要表现在男学生的喉结增大，声音变粗，出现胡须；女学生声音变尖，乳腺发育，月经初潮，皮下脂肪增多等。女学生一般从十一至十二岁开始进人性成熟期，而男学生则一般要 [...]

少年期是指十二三岁至十五六岁这个年龄阶段，大致相当于我国的初中教育阶段。这是学生开始向成熟期过渡的一个重要阶段。进入少年期的学生，随着其身心发展的急剧变化，年龄特征更为鲜明，如既走向成熟又带有童稚，既走向独立又具有依赖性，是学生在矛盾中发展的时期。有的心理学家因此把少年期称为“心理性断乳期”，既要离 [...]

幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则，与家庭和社区密切配合，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心全面和谐发展。 义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能够达到，体现国家对公民素质的基本要求，着眼 [...]

课程标准（原称教学大纲)是根据教学计划以纲要形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。它的内容一般包括说明和本文两部分。说明部分要叙述设置这一学科的目的、任务、教材编选的依据及教法上的原则要求。本文是教学大纲的基本部分。它系统地规定教材的全部课题、要点及教学时数、实验、实习、练习、作业等，有的还列出参 [...]

高等学校招生考试制度改革，应与基础教育课程改革相衔接。要按照有助于高等学校选拔人才、有助于中学实施素质教育、有助于扩大高等学校办学自主权的原则，加强对学生能力和素质的考查、改革高等学校招生考试内容，探索提供多次机会、双向选择、综合评价的考试、选择方式。 考试命题要依据课程标准，杜绝设置偏题、怪题的现 [...]

从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生 [...]

改变课程评价过程过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学习发展、教师提高和改进教学实践的功能。 改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 整体设置九年一贯的义务教育课程。 小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺 [...]

具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识，具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 基础教育课程改革的具体目标； 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度 [...]

根据实施素质教育的要求，教育部于2001年6月8日下发了《基础教育课程改革纲要》(试行)。 《纲要》指出：改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著成绩。但是，我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改 [...]