在以博士点为单位进行评审的情况下，各个高校为增强本校的实力，增加博士点的冲动非常强烈，这种现象类似我国在计划经济时期的国有企业投资饥渴症．容易形成博士培养领域中的泡沫现象。这种现象对博士教育的影响是：一方面，由于前些年的博士扩招，也确实使博士培养出现泡沫。另一方面，诱发国家为控制博士点盲目增长的现象，或者采用“一刀切”的控制方式，导致博士数量增长出现大起大落的现象。或者以下放博士培养单位评审权的方式，对博士点的增长速度进行控制。然而，这样做既影响了博士培养力量的正常增加，使博士培养管理显得情绪化和缺乏自信。又容易造成博士点评审中的标准混乱(下放到各省的评审标准很难一致)，特别容易引发高校之间的关系危机及社会性事件。去年曾发生的徐州师范大学抗议事件，。西北政法学院教师到省政府散步事件，“部源自于对博士点评审的异议。而可预见的趋势为：如果这种方式继续下去，类似的事件将可能再次发生，甚至表现形式更强烈。而改以博士点为培养单位的方式为以“博导”个人为培养单位的方式．则可以消除这个矛盾。因为从我同的博士实际需要量与高校实际培养能力对比的角度看，无疑是培养能力低于需要量的。只是由于一些人为的原因*使‘博导”队伍中充斥了一些不合格的人员。
